模块3:定位您的子
页面结果[编辑|编辑源万事通
完成此页后,应:
- 更有信心定位子脑麻痹
- 能够向他人展示更好的方法定位子脑麻痹
定位处理[编辑|编辑源万事通
图片显示脑麻痹儿童定位处理不良
|
|
良好处理定位[编辑|编辑源万事通
优处理和定位技巧的一些好处
现在让我们来研究问题 差处理和定位技术
残疾儿童获取轮椅时,往往花长时轮椅定位差,仍然无法自己移动。并开发出逆向反向变形, 包括最终呼吸困难, 原因是胸部空间如此曲解和闭套。从上方图片中可以看到这一点
现在让我们研究定位子, 和你能做些什么提高她的地位
下一节我们将研究具体位置, 包括“穷者位置”和推荐servations对每个位置,我们将使用该清单(见下图)帮助我们有序判定儿童身处穷或有助位置。
骗局
Supine(背上)
|
|
差位
|
正确位置
|
上方检验列表
头部和体
- 如果她能自己移动头部 确保它自在
- 如果不能单手移动头部,确保居中和舒适
- 身体必须直立-支持-需要时支持-用卷起毛巾保持直通
腿脚
- 弯曲臀部 — — 这有助于释放下背压力,而下背常缩入内端
- 帮助松绑她的双腿位支持膝下保持臀部弯曲(非脚下)
- 保持双腿畅通无阻-必要时用枕头
- 脚应该尽可能贴近站姿-如果脚推下向下讲讲理师需要脚踝/脚骨折
肩膀和臂
- 需要前向支持,尤其是当她的手臂拉回时并允许手更容易开
- 躺在吊床里能帮助松绑肌肉
- 孩童/小孩可以大毛巾内“Hang”(由两个成人持有)松绑肌肉
Prone(胃口上)[编辑|编辑源万事通
|
|
|
|
Prone校验列表
头部和体
- 直线
- 鼓动她抬起头 并查看某物 在她面前在地板上是时候找个兄弟姐妹 并躺在地上 和她玩
肩膀和臂
- 双臂应同肩并容或稍稍前
确定枕头或毛巾她正躺在上方 一路爬到她的手部 帮助保住她的手臂
- 可能的话,鼓励她张开手推倒
父母可能需要温柔地为她开放如果太僵硬不开放, 继续帮助她每一次你使用此位置
腿脚
- 直向-从侧向下推动摇动帮助她伸直臀部
- 你可以把加权包套住她的臀部
最大重要问题在于它不是面向所有子民的! 当儿童使用此位置时要小心, 他们总是用头强推回有可能强化头部回推,而孩子实际上不学用手或控制头
侧置[编辑|编辑源万事通
侧基核对表
头部和体
- 头靠枕头,下巴平整层(中间头脊柱直线)
- 向后提供良好的支持 从头顶到脚
肩膀和臂
- 下肩膀和臂膀必须推向前方,以免嵌入下方
- 双臂向前拉起手来-鼓励她用手与她玩游戏或近旁装个小玩具以图触摸
腿脚
- 保持底部直
- 支持上腿用枕头或毯子弯曲膝盖, 使膝盖与臀部平定 — — 这对于帮助预防臀部伤害(离位)很重要
- 双腿保持直通有助于松散腿部的僵硬性
|
|
| 隔半个小时将位置从一端移到二端或转到另一端 | 这也是儿童入睡的好位置 |
和Carer坐在一起[编辑|编辑源万事通
位置差是因为:
- 头向后悬或向一面悬或仅靠靠向照护者
- 她只是在撒谎 而不是坐在底部
- 臀部没有弯曲 肌肉有误工作
- 手不能自由做任何事情
- 双臂无法帮助她坐
- 手无能
|
|
|
与护理者清单坐在一起
头部和体
- 如果不能直立头部,确保她直坐头部并背部支持
- 如果她能直起头来 用手支持她的胸部和/或臀部 足以帮助她保持直立控制头部
- she should工作肌肉移动 身体并保持直立
腿脚
- 转动臀部至少右角-这将有助于保持她回到一个良好位置并帮助阻止她推向后滑下你的大腿
- 可能的话 支持她的脚
肩膀和臂
- 肩膀应稍向前移动,以便手举手站在身体前,她可以探索对象和自身身体
令子开发也非常重要 有机会使用肌肉平衡与她玩游戏或帮助她探索自身身体、玩具或其他对象显示一种比较主动的方式 与你的孩子打 好位置
坐在椅子上、小鸡鸡或沙发上[编辑|编辑源万事通
位置差是因为:
- 头向回推,她往往滑出轮椅
- 排行太直僵
- 肩膀不支持或推向太远
- 偏斜曲向不稳
- 腿骨折问题可发展
|
|
坐检表 :
头部和体
- 直起直立坐起头
- 尾巴直通后方
- 万一她带圈子 一定要绑紧 阻止她滑下轮椅
腿脚
- 必须支持这些
肩膀和臂
- 上前应稍加支持
|
|
坐在地上[编辑|编辑源万事通
治疗者通常不喜欢你的孩子坐这个位子但是,如果这是允许你孩子独立坐下的唯一方法,那可能就应该允许了。但不要总让她坐到这个位置上
- 姿势会伤害孩子的膝盖 臀部和臀部
- 不需要多少控制坐成这样, 所以她不需要学习或实践平衡上身比骨盆
- sit平衡学不好 if she always in此位置因此,她可能永远无法学习坐在任何其他位置上保持良好的平衡
楼层静坐建议
- 可独立坐立双腿交叉
- 有时她应该直起脚来,不总是弯曲
- 背靠角有助于保持肩膀前向和头部水平
- 手比较自由做点事
- 坐在她身边怎么样头一面接下另一面
|
|
站立状态[编辑|编辑源万事通
差位 :
|
|
|
|
站立位置功能性强得多
- 平衡不难 在这种位置
- 脚部和膝盖状况良好 帮助保持脚平
- 肩膀和臂膀前移
- 不需要再支持
- 手现在自由做点事
- 看她的笑容
常态框架清单 :
头部和体
- 背部直立-如果身体向左或右倾斜,用卷起毛巾将两侧都放入框架以保持身体直通
- 身部正对前端-轻轻调整
- 衬衣覆盖腹部 以免皮肤触摸前方Velcro
腿脚
- 脚踏实地(包括高跟鞋),脚脚面向前,脚不滑或滑
- 轻而易举地移动她的脚,她并不够加重松绑框架, 并让她多跌脚后再松绑再站立并关闭框架。 重新检查她的臀部和脚部
- s feet处于极差位置时, 她只应站立一经评估并使用正方程
肩膀和臂
- 手应前移托盘,盘子应约乳头高度
- 或用它触摸玩具或她喜欢的托盘上对象
常备性对于所有一岁以上儿童都非常重要(即非残疾儿童通常开始站立时)。
记住使用比差位更有帮助的位置, 即使你没有与她做任何事情
PDF讲义[编辑|编辑源万事通
源资源[编辑|编辑源万事通
多源思想帮助开发Hambisela程序下述资料和参考特别有帮助,或作为源或启发介绍培训方法,我们感激地感谢它们的使用。在许多情况下,我们已获准使用照片无法获取许可时,脸部重新触摸以保护身份
- 残疾村儿童-社区保健工作者、康复工作者和家庭指南,David Werner,Hesperian基金会,Berkele(1999年)。
- 推动脑麻痹幼儿发展-中级康复工作者指南,世界卫生组织,日内瓦(1993年)。
- 让我们交流-为有通信困难儿童工作的人编程手册,世界卫生组织,日内瓦(1997年)。
- 社区康复-培训指南,世界卫生组织,日内瓦(1989年)。
- 脑麻痹学院ReakgonaGelukspan中心理疗系
- Polokwane医院Polokwane医院集体手册
- 社区康复工作者-南非培训手册Marian Loveday,SACLA健康项目,开普敦(1990年)。
- 东伦敦Foden手册1-4Foden中心(1999年)。
- 开普顿西开普省协会和红十字儿童医院Diane Novotny语言和喂养理疗师
- 生活学习,Masifunde,2002年,员工开发特殊护理中心,Cape精神卫生
- 中级康复工作者教育,世界卫生组织,日内瓦(1992年)。
- 初级卫生保健预防残疾康复指南-区卫生康复管理者指南,世界卫生组织,日内瓦(1995年)。
- 残疾预防复健指南加强基本护理课程,世界卫生组织,日内瓦(1996年)。
