PTC和紫荆学生资源中心据/h1>
课程描述据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
该项目形式是其中的一部分据a rel="nofollow" class="external text" href="http://www.ptcentral.org/">物理治疗中心据/a>和据a rel="nofollow" class="external text" href="https://redbudpt.com/">美国紫荆物理治疗据/a>资源页面设计用于物理治疗实习生。它致力于成为学生学习资源,这个门户网站是用于物理治疗实习生的信息。PTC / RedBud PT临床教育委员会将继续资源页面和实习生将添加案例报告。据/p>
课程教师据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
- Jake Shockley,Pt,MPT,OCS,Comt,Faaompt据/a>
- Andrew Bratton, PT, DPT, OCS据/a>
- Katie Pfortmiller, PT, DPT, OCS据/a>
- 凯文·威尔彻,PT, DPT, OCS据/a>
- Emma Strande,Pt,DPT,ATC,OCS据/a>
课程日期据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
2013年7月-至今据br>
学生的指示据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
如果您即将开始用物理治疗中央或红白地理治疗开始临床教育旋转,那么这是一个开始的地方。此页面上的内容将包含您需要知道何时开始轮换以及未来学习和临床开发的资源的基础信息。请在旋转开始日期之前查看预实习内容。这些模块在您的临床旋转期间引导您的学习并进一步建立您的临床技能。模块包含文章,视频和临床推理练习。每个模块与CPI部分相关联,以确保适当的学生绩效和进步。在继续前进,应按CI完成并签署每个清单。长期学生将被要求发布案例研究。这个物理型页面是一项正在进行的工作,并将让您更新和了解情况。欢迎加入我们!据br>
打印此行程(据a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.dropbox.com/s/nvsmgyz1fao1rc7/Student%20Onboarding.docx?dl=0">PTC(列车自动控制系统)据/a>或者据a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.dropbox.com/s/prbp9cfz331t3r1/Redbud%20Student%20Onboarding%20.docx?dl=0">雷据/a>),以便快速评估和跟踪即将完成的作业和截止日期。所有必要的表格也可以在我们的据a rel="nofollow" class="external text" href="https://ptcentral.org/for-students/">网站据/a>.据/p>
之前的实习内容据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
请阅读我们的实习手册并在开始日期之前观看我们的方向视频。手册和视频通知您我们是谁是私人练习组,并在临床旋转期间定义您的期望。以下扫描考试讲座是预先实习内容的最后要求。通过扫描考试的声音知识,可以平稳地筛选病理学,以确保患者适用于门诊骨科设置。据/p>
星期1据/b>- 整合据span style="line-height: 1.5em;">客户服务,专业和通讯INT据/span>o患者历史据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
- 预先模块分配 -据a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.dropbox.com/s/1l5mo48ixd4dlcr/Clinical%20Reasoning%20in%20the%20Patient%20History%20worksheet.docx?dl=0">病历表据/a>(在第3天到期)据/b>.据/li>
- 医生和病人的沟通技巧据/a>(据b>可选据/b>)据/li>
- 患者的历史和患者跟进据/a>
- 初始临床遭遇的四种习惯模型据/a>
- 岗位模块分配-据a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.dropbox.com/s/isutt1vewm4ihxi/Four%20Habits%20Eval%20Tool%20-%20no%20logo.pdf?dl=0">四种习惯评估工具据/a>
- 医生和病人的沟通技巧据/a>(据b>可选据/b>)据/li>
星期2据/b>——临床推理据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
- 预先模块分配 -据a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.dropbox.com/s/rya5v500h12m7he/Pre%20module%20assignment%20-%20The%20Illness%20Script.docx?dl=0">疾病的脚本据/a>
- 疾病处方对医疗决策的影响Schaik (2005)据/a>(据b>可选据/b>)据/li>
- 基于腰椎治疗的分类据ul>
- LBP分类Fritz, Cleland, Childs (2007)据/a>
- LBP TBC Stanton等人(2011)据/a>
- LBP CPR Rabin等(2014)据/a>
星期3据/b>-筛选和扫描据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
星期4据/b>-考核与评价据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
星期5据/b>-诊断和预后据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
第6周据/b>- 干预措施据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
额外的引用:据/p>
星期7据/b>——结果评估据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
视频观看据/b>[据/span>|据/span>]据/span>
- 临床预测规则据/a>-如何做出明智的临床决定据/li>
- 基于治疗的分类据/a>-如何分类腰痛患者据/li>
- 肩峰下撞击综合征据/a>-诊断和治疗据/li>
- 髋关节疼痛患者的治疗据/a>——蒂姆·费伦(Tim Fearon)的《手动疗法与锻炼》(Manual therapy and Exercise)据/li>
- 4习惯模型据/a>-充分利用临床经验据/li>
- 基于治疗的分类据/a>-如何分类腰痛患者据/li>
案例研究据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
通过PTC完成临床轮换的学生每次提交案例研究,它们如下所示:据/p>
- 选择性功能运动评估据/a>.Caitlyn雷克斯。据/li>
- 幼年型类风湿性关节炎。据/a>卡罗琳·胡克,2014年12月。据/li>
- 学生Palooza据/b>[据/span>|据/span>]据/span>
Pre-course内容:据/p>
课程内容(pdf):据/p>
- 临床推理:使用SINSS,基于损伤的分组,测试-再测试据/a>
- 主观检验:4个习惯模型据/a>
- 案例研究:提供疼痛神经科学教育,手工治疗和练习据/a>
- 案例研究:颈肩病理的分化:一个区域相互依赖的案例据/a>
- 案例研究:腰椎不稳定(腰椎TBC的4个要素之一)据/a>
相关内容:据/p>
参考据/span>[据/span>|据/span>]据/span>
- 陈,波琳W。“医学院隐藏的课程。”纽约时报2009年2月2日:1+。网。2014年7月12日据/li>
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- 谢克,保罗·范,达伦·弗林,安娜·范·韦尔什,安德鲁·道格拉斯和保罗·坎。“疾病剧本成分和医疗实践对医疗决策的影响”实验心理学杂志:应用11.3(2005):187-99。打印。据/li>
- 斯坦顿,塔莎R,朱莉M.弗里茨,马克J.汉考克,简拉蒂默,克里斯托弗G.马赫。《基于治疗的下腰痛分类算法的评估:一项横断面研究》物理治疗91.4(2011):1-14。打印。据/li>
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- 幼年型类风湿性关节炎。据/a>卡罗琳·胡克,2014年12月。据/li>