冠状病毒疾病规划-评估报告

总结［|]

2020年3月11日，世界卫生组织(世卫组织)宣布冠状病毒(COVID-19)大流行，全球超过123个国家受到该疾病的影响。认识到康复专业人员在管理冠状病毒病(COVID-19)影响方面的重要作用，Physiopedia很快确定需要开设一门以康复为重点的课程，让物理治疗师/物理治疗师了解他们在大流行期间的作用。

2020年3月16日，Physiopedia通过Plus在线学习平台发布了一门名为“冠状病毒疾病计划”的大规模开放在线课程(MOOC)。该MOOC旨在为执业物理治疗师/物理治疗师提供知识、实践和技能，使他们能够在全球和地方努力中发挥积极作用，以减少这次大流行的影响。冠状病毒疾病项目将作为免费课程开放，直到年底(2020年12月)，任何有互联网连接的人都可以免费学习。

冠状病毒规划包括四个模块:1)了解冠状病毒病;2)感染预防和控制;3)物理治疗在COVID-19中的作用;4)COVID-19患者的呼吸管理。该计划旨在通过10小时的自学学习，包括视频、阅读、论坛讨论和测验，帮助了解、识别、遏制、缓解和治疗COVID-19。为了完成整个课程，并获得课程结业证书，学习者可以选择提交并通过书面作业。

课程类型:免费，开放，在线

机构:Physiopedia

关于本课程:该MOOC旨在为执业物理治疗师/物理治疗师提供知识、实践和技能，使他们能够在全球和地方努力中发挥积极作用，以减少这次大流行的影响。

目标受众:本课程是为物理治疗和物理治疗专业人员，临床医生，学生和助理开发的。然而，它是向公众开放的，欢迎所有对这一主题感兴趣的医疗保健背景的学习者参加。

时间的承诺:10小时学习

日期:该课程于2020年3月16日发布，并将继续向公众开放，直到年底(2020年12月31日)。以下报道将重点关注前8周(2020年3月16日至5月10日)。

要求:该课程将对所有学习者开放，直到2020年12月31日。课程大约需要10个小时才能完成(取决于学习者的时间表和学习方式)。此外，在整个课程中，提供了可选资源，如果学习者选择复习这些资源，课程可能需要更长的时间才能完成。

评价:每门课程结束后都有一个期末测验，参与者可以选择完成一份期末作业，以展示从所有四门课程中获得的知识。

奖项:四门课程结业证书，总分10 + (P+)分。

注册:这是Physiopedia的一个独特的MOOC，参与者不需要提前注册。要访问课程，参与者需要注册免费试用的Physio Plus会员。在最初的8周内，超过166,000名学习者访问并参与了课程内容。

国家代表:214

致谢［|]

冠状病毒疾病规划由Physiopedia制定和提供。为支持开放获取并确保物理治疗师/物理治疗师继续共享相关知识、信息和资源，冠状病毒疾病规划将免费开放至年底(2020年12月31日)。随着新知识的出现，Physiopedia能够不断更新这门课程，创建关于COVID-19的新课程，并在世界物理疗法的慷慨支持下提供10个月的免费课程。

课程协调员:

• 世界物理治疗支持这个项目。

  课程资料连结:将//m.houseofhawgs.com/Coronavirus_ (COVID-19)

  有关本报告的任何信息，请联系:Rachael Lowe -(电子邮件保护)

  介绍［|]

  2020年3月11日，世界卫生组织(世卫组织)宣布冠状病毒(COVID-19)大流行，(当时)全球超过123个国家受到这种疾病的影响。物理治疗师在管理这一疾病的影响方面发挥着至关重要的作用，但物理治疗师需要获得知识和资源，使他们能够在减少这一流行病影响的全球和地方努力中发挥积极作用。

  认识到康复专业人员在管理冠状病毒病(COVID-19)影响方面的重要作用，Physiopedia很快确定需要开设一门以康复为重点的课程，让物理治疗师/物理治疗师了解他们在大流行期间的作用。

  2020年3月16日，Physiopedia推出了第九届大规模开放在线课程(MOOC)，名为“冠状病毒病规划这门MOOC课程包括四门课程和一项可选的期末书面作业。

  我们目前正经历一场前所未有的全球健康危机，这场危机是由一种新型冠状病毒疾病引起的大流行造成的。在这场危机中，许多长者、弱势人士和前线医护人员将首当其冲，然而，物理治疗/物理治疗专业也将发挥重要作用。这一系列在线课程将探讨此次疫情的性质，以及我们如何在缓解这场危机中发挥作用。冠状病毒是导致呼吸道或胃肠道疾病等疾病的病毒家族。2020年1月，中国武汉发现了一种以前未知的冠状病毒。它主要表现为呼吸道症状、发烧，并可在高危人群中导致严重的急性呼吸窘迫。

  最早出现的信息之一是实施预防感染的程序和技术的重要性，以限制保健获得性感染以及控制流行病和流行病的普遍传播。这方面的一个关键组成部分是基本的手部卫生，这是感染控制的基础。使用手套、口罩、防护服和护目镜等个人防护装备，使卫生保健人员能够在治疗传染病患者的同时保护自己和他人。穿戴(戴上)和脱下(脱下)个人防护装备的程序需要遵循特定的顺序和技术，以确保最佳感染控制和预防措施。

  由于该病毒的呼吸道性质，本课程将概述物理治疗师在急性医院环境中对COVID-19患者的管理以及从疾病恢复后的康复中的作用。这是COVID-19患者管理的一个重要方面，因为大约15%的确诊患者将发展为中度至重度疾病，需要住院治疗和氧气支持，另有5%的患者需要入住重症监护病房，并接受包括插管和通气在内的支持性治疗。重症COVID-19患者最常见的并发症是严重肺炎，但其他并发症可能包括急性呼吸窘迫综合征(ARDS)、败血症和感染性休克、多器官衰竭(包括急性肾损伤和心脏损伤)。

  目的［|]

  本课程旨在介绍这种新型冠状病毒，包括其临床表现、诊断、管理和传播预防。包括就感染预防和控制提供建议，并特别审查手部卫生和个人防护装备的程序和政策。

  它还解释了物理治疗师在从病例识别、限制不同临床环境(包括急性医院环境)传播以及治疗轻度、中度和重度症状患者等方面管理与COVID-19疾病相关的问题方面发挥的作用

  课程是通过Plus在线学习平台，这是一个创新的平台，专门为学习者提供在线教育和个性化学习仪表板。对于每门课程，相关的学习活动都发布在特定的课程页面上。参与者参与每个课程学习活动，他们的活动被记录并显示在他们的个人学习仪表板中。

  一旦学习者完成了所有要求的学习活动，并在每门课程结束时成功地通过了最后的测验，这门课程就被认为是完成了。还有一项可选的书面作业，旨在展示从所有四门课程中获得的知识。在完成每门课程后，参与者可以选择下载结业证书，并从他们的活动日志中导出他们的学习记录。

  本报告评估了参与者在前16周(3月16日至5月10日)参加冠状病毒病规划MOOC的经历和参与情况。

  1.0关于课程计划［|]

  1.1目标［|]

  本课程旨在介绍这种新型冠状病毒，包括其临床表现、诊断、管理和传播预防。包括就感染预防和控制提供建议，并特别审查手部卫生和个人防护装备的程序和政策。

  它还解释了物理治疗师在从病例识别、限制不同临床环境(包括急性医院环境)传播以及治疗轻度、中度和重度症状患者等方面管理与COVID-19疾病相关的问题方面发挥的作用

  通过本课程形成的全球网络将允许共享知识和经验，以支持世界各地创伤性脑损伤患者的良好医疗保健和更好的生活质量

  1.2学习目标［|]

  在课程结束时，学员能够:

  • 根据病毒株、传播、潜伏期和病例定义描述COVID-19
  • 正确识别COVID-19症状、高危人群和紧急医疗原因
  • 从微生物的直接和间接传播、易感人群和标准预防措施方面解释传染病。确定环境清洁和消毒策略以及适当的手部卫生的重要性
  • 描述有助于限制COVID-19传播的做法
  • 在您的临床环境中规划COVID-19的早期识别策略
  • 了解患者及其家属/护理人员可遵循的自我隔离方案，以减少COVID-19的传播
  • 为有呼吸道症状的COVID-19患者选择适当的物理治疗干预措施请列出COVID-19住院患者最常见的并发症
  • 正确识别COVID-19患者的咳嗽类型和痰负荷
  • 讨论哪些程序会产生气溶胶，应采取哪些预防措施
  • 从用途、设置、注意事项和预防并发症方面描述无创和有创机械通气。确定COVID-19患者何时适合进行呼吸物理治疗转诊

  1.3目标受众［|]

  本课程面向物理治疗和物理治疗专业人员、临床医生、学生和助理;欢迎其他对此主题感兴趣的卫生保健专业人员参加

  1.4参与者成本［|]

  所有在2020年12月31日之前完成课程的参与者都是免费的。该课程将继续免费向低收入国家的所有居民开放。

  1.5课程提供情况［|]

  该课程计划于2020年3月16日开始，当时提供了第一个课程。每周一发布一门新课程，为期三周。参与者必须在2020年12月31日之前完成他们的课程免费试用Plus。本课程将仍然可以在Plus平台上使用成员;低收入国家的个人可以免费获得会员资格，中等收入国家的个人可以享受折扣价。

  1.6课程、课程奖励和认证［|]

  四个单独的课程被创建冠状病毒病规划。

  • 课程1:了解冠状病毒病
  • 课程2:感染预防和控制
  • 课程3:物理治疗在COVID-19中的作用
  • 课程4:COVID-19患者的呼吸管理

  Physiopedia为所有通过四门课程的参与者提供课程结业证书。

  冠状病毒疾病规划是由德州物理治疗协会和南非物理治疗协会认证。

  2.0参与者的人口统计数据［|]

  2.1国家［|]

  在2020年3月16日至5月10日期间，共有166,870名个人学习者访问并参与了课程内容。这些学员来自214个国家。前八周共记录了358,611次会话。前8周参与课程的前5个国家是:印度、英国、美国、加拿大和荷兰(见表1)。

  表1:前10个国家前8周的登录会话数

  国家	N (%)
  印度	59,552 (16.6%)
  联合王国	31,3894 (8.9%)
  美利坚合众国	24,276 (6.8%)
  加拿大	19328例(5.4%)
  荷兰	15512例(4.3%)
  澳大利亚	15498例(4.3%)
  爱尔兰	14507例(4.0%)
  埃及	12,556 (3.5%)
  巴基斯坦	11293例(3.2%)
  尼日利亚	10668例(3.0%)

  数据是数字(n)和百分比(%);其中N是前8周的记录会话数(358,611)

  注意:3.0参与者的参与度［|]

  3.1平台［|]

  冠状病毒疾病规划和相关的四个课程在Plus上提供。

  3.2参与［|]

  10102人完成了第一个疗程(了解冠状病毒病)。完成第二期(感染预防与控制)治疗的病例5813例。6525人完成了第3个疗程(物理治疗的作用)，4540人完成了第4个疗程也是最后一个疗程(COVID-19患者的呼吸管理)。表2显示了开始和完成每门课程的用户数量、记录的学习活动数量以及获得的Plus积分总数。为了完成每门课程，参与者必须充分参与所有相关的学习活动，并通过课程测验。要通过期末课程测验，学习者必须获得80%或更高的分数。一旦测试和所有学习要求成功完成，将获得加分(P+分相当于学习时间)和完成证书。表3显示了每门课程的课程保留率。在本报告中，课程保留率是指学员开始并完成课程的百分比。课程1-4的保留率在55-60%之间，与文献报道的6-10%的保留率相比，这被认为是很高的[1]。

  表2:课程参与度

  	课程1	课程2	课程3	课程4	冠状病毒病规划
  有多少用户开始上课	17353年	10859年	10869年	8194年	2792年
  完成课程人数	10102年	5813年	6525年	4540年	39
  记录的数字学习活动	54591年	65504年	27577年	30455年	6767年
  总PP+积分奖励	16089年	16281年	7339年	10318年	1645年

  数据是学习器的个数(N)

  表3:课程保留率

  	课程1	课程2	课程3	课程4	冠状病毒病规划
  参加课程的用户数(n)	17353年	10859年	10869年	8194年	2792年
  完成课程人数(n)	10102年	5813年	6525年	4540年	39
  课程保留率(%)	58%	53%	60%	55%	1.3%

  数据是数字(n)和百分比(%);课程保留率是指课程完成率与初学者的比值

  3.3论坛讨论［|]

  每门课程都包含一个可选的讨论表格。鼓励学习者与来自世界各地的知识使用者就与课程相关的不同主题进行交流。这些讨论旨在通过自我反思和社区参与为学习者提供丰富的学习经验。表4列出了这四门课程的讨论帖子数量。在该方案的前8周，共有1,255个讨论帖子。

  表4:论坛帖子

  	课程1	课程2	课程3	课程4
  讨论帖数	460	391	211	193

  数据为单个职位的数量(n)。

  3.4期末作业［|]

  一项可选的期末作业旨在让学习者反思他们的学习并运用在整个课程中获得的知识。参与者被要求遵循Physiopedia上的作业指南，Physiopedia团队对提交的作业进行评估。为了成功通过期末作业，学习者需要证明:从课程中学习的证据，以证据为基础的写作的学术技能，以及适当的参考文献。作业必须用英文写。共提交了376份作业，其中50份作业符合作业要求，并获得了及格分数。

  4.0参与者反馈［|]

  4.1课程反馈［|]

  在完成四门课程后，学习者可以选择分享他们对课程的反馈。学生们被要求对这门课程的总体评价进行打分，满分为5分，从优秀到差。85.5-90.5%的受访者认为课程很好或很好。表5和图1到图4显示了每个课程的结果。

  表5:每门课程的参与者反馈

  	课程1	课程2	课程3	课程4
  优秀(5)	2009例(59.0%)	1448例(54.6%)	903例(55.7%)	676例(55.5%)
  (4)	1072例(31.5%)	861例(32.4%)	490例(30.2%)	363例(30.0%)
  好(3)	292例(8.6%)	314例(11.8%)	194例(12.0%)	147例(12.0%)
  (2)平均	17 (0.5%)	22日(0.85)	22 (1.4%)	26 (2.1%)
  差(1)	13 (0.4%)	7 (0.3%)	10 (0.6%)	3 (0.2%)
  总反应	3404	2654	1622	1219

  数据是数字(n)和百分比(%)。

  
  图1:冠状病毒病(covid - 19)导论课程总体评分(n=3404)

  图2:感染预防和控制的总体病程评分(n=2654)

  图3:物理治疗在COVID-19中的作用的总体病程评分(n = 1622)

  图4:COVID-19患者呼吸管理的总体病程评分(n= 1219)

  4.2物理治疗师的具体反馈［|]

  完成所有四门课程的物理治疗师有机会自愿参加一份问卷，调查他们目前与COVID-19大流行的关系，并调查参加Physiopedia的冠状病毒疾病项目MOOC是否提高了他们与COVID-19患者合作的知识和信心。超过580名物理治疗师回应了这份问卷。

  初步结果显示，大多数受访者(90%)认为，在完成项目后，他们对COVID-19的临床表现、诊断、管理和预防有了更好的了解，对感染预防和控制以及手部卫生和个人防护用品的程序和政策有了提高。83%的受访者认为，在完成这些模块后，他们对COVID-19患者呼吸系统管理的理解以及物理治疗师在管理这些问题方面可以发挥的作用有所改善。受访者对自己识别COVID-19住院患者中最常见的并发症的能力最有信心，对自己识别急性呼吸窘迫综合征放射学表现的能力最不自信。

  在完成规划后，受访者报告说，他们提高了对感染预防和控制措施(包括正确使用个人防护装备、手卫生和症状筛查)的认识，并有能力宣传物理治疗对COVID-19患者的作用，这对他们的临床实践产生了积极影响。

  5.0结论［|]

  在世界卫生组织宣布新冠肺炎大流行5天后，Physiopedia成功创建并发布了一门慕课。来自世界各地的10,102多名学习者完成了该计划提供的一门或多门课程。在大流行期间，免费获得准确和最新的信息至关重要。在大流行期间，面向康复专业人员的MOOC似乎是一种有效的策略，可以覆盖来自世界各地的大量个人。

  未来的工作将探讨物理治疗师目前在COVID-19大流行中的参与情况，并确定参加Physiopedia的冠状病毒疾病项目MOOC是否提高了物理治疗师在与COVID-19患者合作时的知识和信心。

  参考文献［|]

  1. ↑赖克J, ruipsamrez - valiente JA。MOOC中心。科学。2019年1月11日;363(6423):130-1。